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Somos responsables de participar

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Por Ivis Negrón Pérez

ivis.negron@gfrmedia.com

Pero reconocerse como tal no es algo que ocurre espontáneamente. Conlleva tiempo, formación y práctica. "Para poder ejercer una ciudadanía competente hay que estar formado, comenzar por conocer qué es la participación y que tengo derecho de participar en el cogobierno de mi país", afirmó Neyra Toledo, gerente de programas del proyecto Agenda Ciudadana.

Desde ese foro ciudadano ha visto cómo más organizaciones se unen y dan continuidad a propuestas de transformación en distintos ámbitos sociales, culturales y económicos. Su experiencia le dice que cada vez son más los ciudadanos que reconocen que necesitan formarse para ejercer a cabalidad lo que es su derecho, pero que también es su responsabilidad de procurar una democracia participativa. Toledo lo describe como un salto de una cultura de queja que históricamente se ha concentrado en exigirle al Gobierno que resuelva, a una de propuestas basada en análisis, diálogo y concertación.

Aunque esa transformación cultural es un proceso largo, el cambio en el discurso político reciente que reconoce que el Gobierno no puede actuar y decidir solo, sin el consentimiento del pueblo al que representa, es una señal de la influencia poderosa de la participación ciudadana.

"Lo que buscamos es tener más injerencia en los asuntos públicos y el cogobierno. Al transformar el discurso (político), ya hay un indicio de que hay una necesidad de acercar al Gobierno al pueblo", señaló Toledo.

Con optimismo cauteloso, Mercedes Cintrón, de Jóvenes de Puerto Rico en Riesgo, destacó la importancia de que se abran más espacios dónde practicar la participación ciudadana. La escuela, dijo, es un entorno ideal para desarrollar desde la infancia al ciudadano participativo. En el ambiente escolar, toda la comunidad puede practicar competencias ciudadanas y destrezas sociales que faciliten las relaciones interpersonales. Cintrón lamentó que, en general, no es una experiencia que se está dando dentro de la comunidad escolar.

"Hay jóvenes que tienen dificultades para aportar en forma productiva porque no tienen acceso ni modelaje ni práctica de esas destrezas sociales", apuntó Cintrón. "(Esas) no son competencias que se enseñan en la forma...

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