Un currículo integrador y retante

ANA HELVIA QUINTERO

PROFESORA DE LA UPR

Constantemente escuchamos quejas y críticas al actual currículo y, sin embargo, continuamos con más de lo mismo, a veces con cambios cosméticos.

El esquema que rige en el sistema es que se desarrolla un marco curricular, se busca algún texto que atienda el mismo y el texto sirve de guía al maestro en la enseñanza. Cada materia se enseña por separado. Este esquema da poco espacio para la iniciativa del maestro y para integrar las inquietudes de los estudiantes como forma de motivar el aprendizaje. Necesitamos nuevos enfoques en el currículo.

De hecho, escuelas dentro del mismo sistema educativo presentan alternativas. Estas escuelas rompen con la forma generalizada en que se relaciona el currículo y la enseñanza, por ejemplo trabajan con la integración curricular. Tienen mapas de los conceptos que se deben enseñar en cada grado. Junto a estos mapas tienen un banco de materiales que permita al maestro desarrollar los conceptos de acuerdo a los intereses y necesidades de sus estudiantes. Así, parten de temas generadores que los mismos estudiantes sugieren e integran en la discusión de los mismos, los conceptos y destrezas de las diversas materias. Los estudiantes se interesan en el aprendizaje y mejora su aprovechamiento. La mayor parte de estas escuelas son del nivel elemental.

Hace unos meses visité la Escuela Superior Vocacional Antonio Lucchetti en Arecibo. La visita me ha hecho pensar que el modelo curricular de esta escuela vocacional puede dar luz a mejorar la escuela regular. En la escuela Antonio Lucchetti cada estudiante se ingresa a un taller de acuerdo a su interés, por ejemplo, los talleres de robótica, enfermería, agricultura, electricidad. Alrededor de la enseñanza en el taller se integran las materias académicas. Esto le da sentido al aprendizaje. Así, nos dice la maestra de física y principios tecnológicos, Ida González: "Mientras yo doy un principio en la clase se...

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